No Me Compares - Alejandro Sanz (Letra HD)

Tareas Juntas Internet, abuso, malware,

A. Ventajas y desventajas del uso educativo de internet Se mencionan las siguientes: - El uso de esta herramienta estimula el uso de nuevas formas de aprendizaje - Es un medio de interacción, es decir, es posible aprender de otros. - Estimula el desarrollo de destrezas sociales y cognitivas. - La información puede ser encontrada las 24 hrs. Del día y los 365 dias del año. - Estimula el trabajo en equipo, la colaboración y la comunicación. - En muchas páginas, la información se encuentra de forma ordenada, mostrando solo lo que el alumno necesita. - Si hablamos de ventajas en general, podemos mencionar el uso de internet para mirar televisión. - Interacción mediante el uso de páginas como Facebook, Myspace, Hotmail, entre otras. - Descarga de películas, música, imágenes, programas, entre otros. -Mejorar la capacidad de comprender y evaluar la información.onlinefamily.JPG - Entretenerse jugando a juegos educativos. B. MEDIDAS PREVENTIVAS PAR EVITAR EL ABUSO, MALAS PRACTICAS RIESGOS EN EL CIBERESPACIO No es bueno que los que los menores tengan acceso sin supervisión ha información escrita o visual no acorde a su edad, contenidos violentos, pornográficos, ciberbulling. Supervisar siempre el acceso a internet. 2. Puede producir peligrosas adicciones con el mal uso de la tecnología puesto que lo que se hace a no es por necesidad educativa sino por perjuicio a su persona. Continuamente se producen situaciones de riesgos, por la tecnología los temibles virus gusanos que pueden producir grandes daños a nuestros ordenadores domésticos, por lo cual es necesaria la protección de los mismos con antivirus auténticos y no pirateados. Como educadores también debemos orientar a los padres madres de familia sobre el control que deben de tener en sus hijos con la tecnología tanto en su hogar como también el acceso a internet en los CAFÉ INTERNET Ultima pero mas importante, recomendarle a los jóvenes que aperturen redes sociales, mantenerlo con seguridad, y aparte después de visitar su página ser responsable de cerrarla siempre para evitar el mal uso de dicho sitio web. C. Virus, malware peligrosos dde las redes sociales. El último ataque de un malware a nivel mundial, el del ya famoso WannCrypt, no sólo ha dejado en evidencia la seguridad de cientos de empresas en medio mundo, sino también lo mucho que nos liamos a veces a la hora de manejar la terminología de estas amenazas. ¿Es lo mismo un virus que un malware? ¿Y qué es un ransomware y en qué se diferencia del resto de amenazas? Por lo general a todo esto siempre le llamamos virus informático y ya está. Pero hoy vamos a ir un poco más allá y te vamos a explicar cual es el significado de términos como malware, virus, gusanos, spyware, troyanos, ransomware, etcétera. La palabra malware viene del inglés, y es el término resultante de la unión de las palabras 'malicious software' o software malicioso. El malware es un tipo de software que tiene como objetivo infiltrarse o dañar una computadora o sistema de información sin el consentimiento de su propietario. Por lo tanto, el malware es el término principal que se utiliza para hablar de todas las amenazas informáticas. Dentro de esta categoría ya tenemos diferentes clasificaciones bastante más específicas de para las amenazas, como la de los troyanos, los gusanos, los virus informáticos, el adware, el spyware o ransomware entre otras. Sin embargo no son malware todos los programas que pueden exponer tus datos. Tenemos que distinguirlo del software defectuoso, que son esos programas que no se han diseñado con malas intenciones, pero que tienen determinados errores dentro de su código por culpa de los cuales tu información puede quedar expuesta o tu sistema se hace vulnerable a determinados peligros. Qué es un virus informático

Aun no se pasar archivos del drive al blog

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REALIDAD SOCIAL DE GUATEMALA

La realidad social de Guatemala... by IBANEZRG270, May 4, 2009, 9:48:59 AM Journals / Personal ...Observada bajo un plano gnoseológico Hablar acerca de la realidad social de Guatemala sin caer instantáneamente en el plano económico es casi imposible, la división de clases en nuestra sociedad resulta ser uno de los inconvenientes más notorios antes de alcanzar el bienestar. Esto nos lleva al plano externo del conocimiento, donde la cultura y la economía obstruyen la única forma de evitar la inconsistencia social permanente, de la cual formamos parte. Sin importar el lugar que ocupemos en la estructura social de nuestro país, como seres humanos nos encontramos en un mismo plano respecto al de los demás, con todo lo que esto conlleva. Gozamos de un estado racional sin lugar a dudas, estado que a la mayoría nos inhibe bajo normas sociales y no puramente lógicas. Por otra parte no descartamos nuestro estado emocional, que no es más reprimido porque de ser así nuestros dirigentes correrían el riesgo de provocar una catarsis masiva, contraproducente para sus planes de dominio meramente pragmáticos. Es así como nuestra sociedad tan solo es llevada al límite, justo antes de cruzar la línea y desbordarse. Además, nuestra sociedad se encuentra completamente bloqueada ante el conocimiento, porque el temor de salir de la caverna hacia la luz aún persiste y es alimentado por quienes debieran pregonar la confianza y la superación como seres de una misma especie. El misticismo es celebrado y lo desconocido es sagrado para la religión. Con una intuición compleja bastante desarrollada, la sociedad guatemalteca apuesta diariamente a lo sensorial, creemos en lo que nos parece agradable y evadimos todo aquello que nos resulta difícil de alcanzar. Simplemente cumplimos con nuestro papel de " peón " sobre el tablero de la globalización mundial. La sociedad guatemalteca no es demasiado distinta a muchas otras, pues existe en ella un pequeño número de integrantes que no se rinden ante la indiferencia del mundo entero. El conocimiento ha llegado a ellos y perciben la realidad un poco menos distorsionada que el resto, sin embargo, la lista de problemas a superar acrecienta día a día, evitando convenientemente la superación de un país reprimido y gracias a ello ubicado en un tercer mundo. Isaac Ibañez.

Diez consejos para aplicar el aprendizaje colaborativo en el aula [Infografía] http://www.aulaplaneta.com/2014/11/03/recursos-tic/diez-consejos-para-aplicar-el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula/. El aprendizaje colaborativo se basa en el planteamiento de actividades en las que los alumnos tienen que trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo común. Sus ventajas son muchas: convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje, desarrolla sus competencias y habilidades, refuerza sus relaciones interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo. Te ofrecemos varios consejos y herramientas para introducir con éxito este tipo de método en el aula. DIEZ CONSEJOS PARA APLICAR EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN EL AULA Si quieres aplicar el aprendizaje colaborativo en tus clases, te recomendamos los siguientes consejos: 1. Establece las metas y objetivos de la actividad, de manera que los alumnos se sientan motivados y comprometidos a la hora de trabajar para conseguirlos. 2. Organiza a los alumnos por equipos y crea dentro de ellos pequeños grupos de trabajo, de cuatro a cinco personas, que se encargarán de cumplir distintas tareas o funciones. Procura que haya diversidad en cada grupo de trabajo y que el número de chicos y chicas esté equilibrado. Cuantos más talentos, visiones, y sensibilidades diferentes haya en cada grupo, más enriquecedora será la experiencia. 3. Promueve la comunicación y el respeto entre los alumnos. Deben estar abiertos a compartir sus ideas y conocimientos con los demás, con confianza y sin miedos. Siempre con la mente abierta a las ideas de los demás. Si lo crees necesario, puedes establecer unas normas de diálogo, o incluso la frecuencia y el medio de comunicación para que aprendan a colaborar. 4. Ejerce como guía y conductor de la actividad al principio, y déjales asumir su responsabilidad paulatinamente, de modo que puedan desarrollar sus propias ideas o proyectos. Acuerda bien qué procesos se pueden seguir para completar las tareas establecidas, que las planifiquen, definan la implicación de cada uno y se organicen. 5. Utiliza metodologías y actividades variadas. El aprendizaje colaborativo admite distintos métodos educativos, como el trabajo por proyectos, la flipped classroom o el aprendizaje basado en la resolución de problemas; y puede concretarse en actividades didácticas muy variadas, como proyectos, webquests, debates, experimentos de laboratorio, actividades enfocadas a la resolución de problemas, presentaciones en equipo etc., todas ellas presentes en la plataforma de aulaPlaneta. 6. Ofrece el tiempo necesario para generar el debate y el contraste de ideas. Puedes hacerlo a partir de una lectura, un recurso, un video… En el Banco de contenidos de aulaPlaneta dispones de muchos materiales. 7. Estructura el proceso en varias fases y programa varios hitos para revisar cómo están desarrollando el trabajo. Así podrás comentar con tus alumnos si van bien encaminados o no, y por qué. 8. Facilita a tus alumnos herramientas de autoevaluación y coevaluación. De este modo conocerán los criterios que se van a tener en cuenta a la hora de valorar el trabajo. En aulaPlaneta puedes encontrar distintos modelos de rúbricas y tablas de evaluación. 9. Echa mano de las TIC. Las nuevas tecnologías multiplican las posibilidades del aprendizaje colaborativo y fomentan la comunicación, la interacción y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo. Elige entornos colaborativos seguros, como aulaPlaneta, o herramientas TIC como: – El correo electrónico o la mensajería instantánea. – Google Drive, para compartir documentos. – WordPress o Blogger, para crear blogs de aula. 10. Fomenta su creatividad y pídeles que utilicen distintas herramientas para presentar el trabajo. – SlideShare o Prezi para hacer presentaciones interactivas. – Glogster o Mural.ly, para crear murales digitales. info_recurso273 APRENDIZAJE COLABORATIVO CON aulaPlaneta aulaPlaneta presenta un entorno digital perfecto para desarrollar este tipo de aprendizaje en tus clases, ya que ofrece: un entorno colaborativo que integra las herramientas de Microsoft Office 365, con blog, correo, mensajería instantánea (Yammer), espacio online compartido, agenda común…; propuestas y recursos variados para trabajar en equipo, por ejemplo proyectos, webquests, actividades enfocadas a trabajar las competencias, experimentos, propuestas didácticas de debate etc.; un banco de contenidos que brinda al profesor el material necesario para diseñar sus propias actividades colaborativas (videos, audios, artículos…), y ofrece al alumno una gran fuente de consulta; motores para programar y estructurar las actividades colaborativas. Gracias al trabajo colaborativo, los alumnos interiorizan un modo de trabajar y estudiar que pueden aplicar en distintos ámbitos de su vida, no solo el académico. Este enfoque didáctico contribuye a romper con el espíritu individualista y competitivo instalado en muchos ámbitos de la sociedad actual y revitaliza el concepto de “comunidad”. ¿Qué piensas sobre el aprendizaje colaborativo? ¿Lo utilizas en el aula? ¡Anímate y comparte tu experiencia! Se celebran los Premios Educa 2015 que reconocen al Mejor Blog Educativo. Si eres seguidor de Aula Planeta… ¡Ayúdanos con tu voto! Solo tienes que clicar en la imagen. ¡Gracias!

Cómo insertar documentos de Word y pdf al blog

Evaluación Utópica

Regresamos al sistema tradicionalista, de la ponderación en las evaluaciones del PADEP, veía con buenos ojos esa utópica forma de evaluar, el desempeño del estudiante padepista, en cierta forma se rompían esquemas establecidos por el sistema educativo del país.

Independientemente de la nota a mi parecer un 61 es mi 100 o un 100 mi 61, si lo que aprendo no lo llevo a la práctica.

Que nadie se quede atrás decían, esa forma de colocarnos a todos en un mismo plano, se diferencia con una nota; que en cierta forma discrimina las capacidades, circunstancias y demás factores internos y externos que influencian  el rendimiento del estudiante, e inhibe la aptitud  de desarrollar las fortalezas de cada uno en lo particular.

quienes tiene opinión contraria, la universidad está abierta, entra quien quiera entrar y sale quien tenga las mismas razones.

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